L’impact des installations EAH sur la précarité menstruelle dans les écoles nigérianes

EAH signifie Eau, Assainissement et Hygiène : les infrastructures de base qui permettent de gérer la menstruation dans la dignité. Quand les écoles et les communautés n’ont pas de bonnes installations EAH, la précarité menstruelle devient inévitable, quel que soit le nombre de serviettes qu’une fille possède.

À retenir :

• À cause de mauvaises installations EAH, environ 3 millions de filles nigérianes manquent l’école chaque mois pendant leur menstruation.
  
• Seules 26% des écoles publiques nigérianes ont des toilettes séparées et fonctionnelles pour les filles, avec de l’eau et de l’intimité.
• Les filles ont besoin de quatre
• éléments EAH essentiels : de l’eau propre, un espace sanitaire privé, des installations pour jeter les protections et des postes de lavage des mains.
• Dans les écoles sans infrastructures EAH adéquates, la présence des filles chute de 20-30% chaque mois pendant les jours de règles.
• Des installations EAH insuffisantes font perdre aux filles nigérianes en moyenne 4-5 jours d’école par mois, soit 40-50 jours par année scolaire.
• Équiper une école de bonnes installations de gestion de l’hygiène menstruelle coûte entre ₦500,000 et ₦2,000,000, mais profite chaque année à des centaines de filles.
• Les communautés qui ont amélioré leur accès aux services EAH signalent une baisse de 50% de l’absentéisme scolaire lié aux règles au cours de la première année.

Voyons précisément comment les infrastructures EAH déterminent si les filles nigérianes peuvent gérer leurs règles en toute sécurité et poursuivre leurs études sans interruption.

À Lagos, Blessing, quatorze ans, s’est réveillée impatiente de passer son examen de mathématiques de JSS 3. Elle avait révisé pendant des semaines et se sentait sûre d’elle. Mais au milieu de la matinée, elle a senti cette chaleur familière : ses règles venaient d’arriver sans prévenir. Son cœur s’est serré. Les seules toilettes de son école n’avaient ni porte, ni eau courante, ni espace privé pour se changer. Cette latrine à fosse, partagée par 300 élèves, avait un verrou cassé et aucune poubelle. Blessing a glissé du papier toilette dans sa culotte, a quitté la salle d’examen et est rentrée chez elle. Elle a complètement manqué l’épreuve. Ce n’était pas la première fois, et ce ne serait pas la dernière. L’histoire de Blessing n’est pas un cas isolé. Partout au Nigeria, des millions de filles font face chaque mois à ce même choix impossible : aller à l’école pendant leurs règles au risque d’être humiliées, ou rester chez elles et prendre du retard. Le lien entre les installations EAH et la précarité menstruelle est l’un des obstacles les plus négligés à l’éducation des filles dans notre pays.

De mauvaises infrastructures EAH ne rendent pas seulement les règles inconfortables : elles font de la menstruation une crise mensuelle qui compromet l’éducation, la santé et la dignité de millions de filles nigérianes.

Une bonne installation EAH pour l’hygiène menstruelle, c’est bien plus que de simples toilettes. Pensez au riz jollof : impossible de bien le préparer avec du riz seul. Il vous faut la bonne marmite, de l’eau propre, de l’huile, des tomates et des assaisonnements, tous réunis. De même, la gestion de l’hygiène menstruelle exige que plusieurs éléments fonctionnent ensemble.

D’abord, il vous faut de l’intimité. Cela veut dire des toilettes avec des portes qui se verrouillent, des murs qui vont du sol au plafond et des installations séparées pour les filles et les garçons. À Kaduna, des chercheurs ont constaté que 68% des filles du secondaire signalaient des toilettes scolaires aux portes cassées, ou sans porte du tout. En pratique, on attendait de ces filles qu’elles gèrent leurs règles dans des lieux où n’importe qui pouvait entrer à tout moment.

Ensuite, il vous faut de l’eau courante propre. Les filles doivent se laver les mains avant et après avoir changé de protection, nettoyer leurs serviettes lavables si elles en utilisent et assurer leur hygiène de base. Pourtant, selon des données de l’UNICEF de 2024, seules 31% des écoles nigérianes ont des postes de lavage des mains fonctionnels, avec du savon et de l’eau. Sans eau, une fille qui utilise des serviettes lavables ne peut pas les rincer correctement. Sans installations pour se laver les mains, elle risque une infection chaque fois qu’elle change de serviette.

Enfin, il vous faut de bonnes installations pour jeter les protections. Cela veut dire des poubelles à couvercle à l’intérieur des cabines de toilettes, et non dehors, où tout le monde peut voir ce que vous jetez. La poubelle doit être garnie d’un sac et vidée régulièrement, et son contenu doit être éliminé en toute sécurité. Dans la plupart des écoles publiques nigérianes, ces poubelles n’existent tout simplement pas.

La précarité menstruelle, ce n’est pas seulement le manque de serviettes. C’est le manque de tout l’écosystème qui rend leur utilisation possible. À Port Harcourt, une fille peut recevoir des serviettes gratuites d’une ONG. Mais si son école n’a ni endroit privé pour les changer, ni eau pour se laver les mains, ni poubelle pour jeter celles qui sont usagées, ces serviettes deviennent presque inutiles.

Voyons ce qui se passe concrètement. Chioma fréquente un établissement secondaire public d’Enugu, avec 450 élèves et seulement deux cabines de toilettes. À la récréation, la file d’attente traverse toute la cour. Si Chioma a besoin de changer de serviette, elle doit attendre dans une file bien visible, puis se changer en moins de deux minutes avant que la personne suivante ne tambourine à la porte. Il n’y a pas d’eau pour se laver les mains. Elle enveloppe donc la serviette usagée dans du papier et la rapporte en classe dans son sac, car il n’y a pas de poubelle. Elle la ramènera chez elle plus tard, mais tout le monde l’a vue revenir des toilettes avec quelque chose, et les chuchotements commencent.

Cette situation impose des choix impossibles. Beaucoup de filles cessent tout simplement de boire à l’école pour ne pas avoir besoin d’aller aux toilettes. Cette déshydratation provoque des maux de tête et des difficultés de concentration et, pendant la menstruation, elle peut aggraver les crampes. D’autres filles ne vont plus du tout à l’école pendant leurs règles. Selon une étude de la Kano State University, 73% des filles du secondaire interrogées avaient manqué au moins un jour d’école à cause d’installations EAH insuffisantes pendant leur menstruation, et non faute de protections menstruelles.

La dimension économique aggrave encore les choses. Quand les installations EAH manquent d’eau, les filles qui utilisent des serviettes lavables ne peuvent pas les laver à l’école. Elles sont alors obligées d’acheter des produits jetables, même quand elles n’en ont pas les moyens. C’est un cercle vicieux : de mauvaises infrastructures rendent impossible l’option la plus abordable et la plus durable, et poussent les familles vers des dépenses répétées qu’elles ne peuvent pas assumer.

Quand les filles gèrent leur menstruation sans installations EAH adéquates, les risques pour la santé se multiplient vite. Les infections de l’appareil reproducteur, les infections urinaires et les irritations cutanées deviennent courantes. Ce ne sont pas de petits désagréments : ce sont des problèmes de santé sérieux, qui peuvent nuire à la fertilité et au bien-être à long terme.

Sans eau propre ni installations pour se laver les mains, les bactéries se transmettent facilement. Une fille touche une serviette souillée, ne peut pas se laver les mains, puis mange son déjeuner. Ou bien elle réutilise une serviette au-delà de la durée sans danger, parce qu’il est trop difficile d’en changer à l’école. À Lagos, une étude de 2025 du Nigerian Institute of Medical Research a montré que les filles des écoles aux installations EAH médiocres présentaient des taux d’infections de l’appareil reproducteur 3.4 fois plus élevés que les filles des écoles aux installations adéquates.

Le poids psychologique mérite tout autant d’attention. L’angoisse des fuites, la peur de l’humiliation et le stress de gérer ses règles dans des conditions impossibles pèsent sur la santé mentale et les apprentissages. À Abuja, des enseignants ont rapporté que des filles habituellement très actives en classe devenaient renfermées et silencieuses pendant leurs règles : raides sur leur chaise, elles avaient peur de se lever ou de bouger. Il ne s’agit pas seulement de confort. Il s’agit de savoir si les filles peuvent participer pleinement à leur propre éducation.

De bonnes installations de gestion de l’hygiène menstruelle ne sont pas un luxe : ce sont des infrastructures de base, qui rendent l’éducation accessible aux filles tout au long du mois.

Une installation EAH adéquate pour l’hygiène menstruelle comprend plusieurs éléments non négociables. La cabine de toilettes doit avoir une porte qui se verrouille de l’intérieur et garantit une intimité totale. Les murs doivent aller du sol au plafond, sans aucun interstice. À l’intérieur de la cabine, il faut un crochet pour suspendre les sacs, une petite étagère pour poser les serviettes propres et une poubelle à couvercle garnie d’un sac.

L’eau courante doit être disponible soit dans la cabine, soit juste à l’extérieur, avec un poste de lavage des mains équipé de savon. L’eau n’a pas besoin de couler en permanence : un grand fût de stockage muni d’un robinet fonctionne très bien dans les zones où l’approvisionnement en eau est intermittent. Beaucoup d’écoles du nord du Nigeria ont mis en place ce système avec succès, en remplissant de grands fûts aux heures où l’eau est disponible.

Le nombre de toilettes par élève compte énormément. Dans les écoles, les normes internationales recommandent une cabine pour 25 filles. La plupart des écoles publiques nigérianes en sont très loin. Dans l’État d’Oyo, on compte en moyenne une cabine pour 87 élèves. Même quand des toilettes existent, elles sont souvent hors d’usage à cause de canalisations cassées, d’un manque d’entretien ou de pénuries d’eau.

Au Nigeria, les installations EAH doivent tenir compte des pratiques culturelles et religieuses. Dans les États du nord, où beaucoup de communautés suivent les pratiques islamiques, le besoin d’eau pour la purification est particulièrement important. Les filles ont besoin d’eau, non seulement pour se laver les mains, mais aussi pour leur toilette intime, selon leurs obligations religieuses.

L’intimité compte encore davantage dans les communautés conservatrices. Certaines écoles ont adopté avec succès des aménagements où l’entrée des toilettes des filles est cachée à la vue de tous : les filles peuvent entrer et sortir sans que toute la cour de l’école voie leurs allées et venues. Cette simple modification a considérablement augmenté l’utilisation des toilettes pendant la menstruation dans des écoles des États de Kano et de Sokoto.

Le système d’élimination des déchets doit lui aussi respecter les pratiques culturelles. Dans certaines communautés, les déchets menstruels relèvent de l’intime le plus strict, et la seule idée que des agents d’entretien masculins manipulent les poubelles gêne les filles. Les écoles où des employées ou des filles des grandes classes s’occupent à tour de rôle de l’élimination ont vu les poubelles bien plus utilisées, et moins de protections jetées de façon inappropriée dans les buissons ou les latrines à fosse.

Des services EAH adéquats n’exigent pas d’infrastructures coûteuses. Des écoles nigérianes ont ouvert la voie avec de nombreuses solutions à faible coût, qui fonctionnent bien. Dans l’État de Rivers, plusieurs écoles ont construit de simples postes de lavage des mains avec de grands fûts en plastique surélevés sur des supports, munis de robinets installés près du fond. Les élèves remplissent les fûts à tour de rôle chaque matin. Coût total : environ ₦15,000 par poste.

Pour l’élimination des déchets, des écoles ont utilisé des seaux solides à couvercle bien ajusté, garnis de sacs en plastique. Une école de l’État d’Imo a peint ces seaux d’une couleur spécifique et les a placés dans les cabines de toilettes. Les enseignantes les vident chaque jour dans une poubelle plus grande, à couvercle, ramassée chaque semaine par les services de gestion des déchets. Le coût de départ : moins de ₦8,000 de matériel, pour 200 filles.

Les aménagements pour préserver l’intimité peuvent coûter remarquablement peu. Des écoles ont utilisé des tôles ondulées, du contreplaqué, ou même planté des arbustes à croissance rapide pour créer des écrans d’intimité. Dans l’État de Benue, une école a dépensé ₦50,000 en matériaux et fait appel à des parents bénévoles pour la main-d’œuvre, afin d’ajouter des portes à trois cabines jusque-là ouvertes. L’effet immédiat sur l’utilisation des toilettes par les filles pendant les heures de cours a été mesurable et spectaculaire.

Quand les écoles investissent dans de bonnes installations EAH, les bénéfices vont bien au-delà de l’hygiène menstruelle et touchent tous les aspects de l’éducation et du développement des filles.

Le lien entre les installations EAH et les résultats scolaires est direct et mesurable. Quand Première Urgence Internationale a mis en place, en 2024, un programme d’EAH et d’hygiène menstruelle dans 15 écoles de l’État de Borno, l’organisation a constaté des changements remarquables. Dans les écoles qui ont reçu des installations EAH améliorées et une éducation menstruelle, la présence des filles a augmenté de 26% pendant les deux semaines du mois où elles étaient le plus susceptibles d’avoir leurs règles. Sur une année scolaire, cela représente 40 jours d’enseignement de plus pour ces filles.

L’effet va au-delà de la simple présence physique. Les filles qui ne craignent pas les fuites, qui peuvent changer de serviette tranquillement quand il le faut et qui ne sont pas déshydratées pour avoir évité de boire participent davantage en classe. Les enseignants du programme ont rapporté que les filles posaient plus de questions, se portaient volontaires pour les démonstrations et se déplaçaient librement dans la classe pendant les activités pratiques. Les notes aux contrôles de mathématiques et de sciences ont progressé en moyenne de 14% dans l’année qui a suivi l’amélioration des services EAH.

À long terme, c’est tout le parcours scolaire qui change. Au Nigeria, beaucoup de filles qui manquent régulièrement l’école pendant leur menstruation finissent par abandonner complètement. Elles prennent trop de retard pour le rattraper, échouent aux examens de passage, ou perdent tout simplement confiance en leurs capacités scolaires. Une étude longitudinale de l’université d’Ibadan, qui a suivi des filles pendant trois ans, a montré que les écoles dotées d’installations EAH adéquates affichaient, chez les filles, des taux d’achèvement du secondaire supérieurs de 31% à ceux d’écoles comparables sans installations adaptées.

De bonnes installations EAH réduisent considérablement les infections de l’appareil reproducteur chez les filles scolarisées. Le ministère de la Santé de l’État de Lagos a suivi les taux d’infection dans les infirmeries scolaires, avant et après l’amélioration des services EAH dans 23 écoles. Les infections urinaires chez les élèves filles ont baissé de 58% la première année. Les infections de l’appareil reproducteur ont diminué de 47%. Ce ne sont pas que des statistiques : ce sont des milliers de filles à qui l’on épargne des infections douloureuses, des jours d’école manqués pour des consultations et le coût de médicaments que beaucoup de familles ont du mal à payer.

La dignité transforme le quotidien. Les filles des écoles dotées de bonnes installations EAH disent se sentir « normales » pendant leurs règles, et non plus angoissées et honteuses. Elles racontent qu’elles peuvent se concentrer sur leurs études au lieu de surveiller sans cesse leur corps pour repérer une fuite. Dans des groupes de discussion organisés dans l’État d’Ogun, des filles ont utilisé à plusieurs reprises des expressions comme « Je me sens libre », « Je peux être moi-même » et « Je n’ai plus peur » pour décrire le changement après l’installation de bonnes infrastructures d’hygiène menstruelle dans leur école.

Ce changement psychologique renforce la confiance au-delà de l’école. Les filles qui gèrent bien leur menstruation à l’école emportent cette confiance dans les autres domaines de leur vie. Elles participent plus volontiers aux activités extrascolaires, prennent davantage de responsabilités et savent mieux défendre leurs intérêts. À Abuja, des conseillers pour la jeunesse ont observé que les filles venant d’écoles dotées de bonnes installations EAH rejoignaient plus souvent les clubs de débat, les équipes sportives et les conseils d’élèves.

De meilleures installations EAH ont des bénéfices inattendus pour l’environnement. Quand les écoles n’ont pas de bons systèmes d’élimination, les déchets menstruels finissent dans les latrines à fosse, où ils se décomposent mal, dans les buissons, où ils présentent un danger pour la santé, ou brûlés à l’air libre, en dégageant une fumée toxique. De bons systèmes d’élimination, avec une collecte régulière des déchets, suppriment ces problèmes.

Les écoles qui ont installé des équipements pour laver les serviettes réutilisables ont nettement réduit leurs déchets plastiques. Une école de l’État de Plateau a calculé qu’après avoir installé ces équipements de lavage et distribué des serviettes lavables aux élèves qui en voulaient, elle avait réduit d’environ 60% les déchets menstruels envoyés en décharge. Ce bénéfice pour l’environnement s’est accompagné d’économies pour les familles, qui pouvaient désormais choisir l’option lavable, plus abordable.

L’effet sur la communauté va au-delà du portail de l’école. Quand les écoles montrent l’exemple d’une bonne gestion de l’hygiène menstruelle, les communautés environnantes le remarquent. Les parents voient que de bons services EAH rendent les règles gérables, et ils se mettent à réclamer des installations semblables chez eux et dans leurs communautés. Dans plusieurs zones de gouvernement local de l’État d’Ekiti, l’amélioration des services EAH dans les écoles a suscité des initiatives communautaires pour améliorer l’assainissement des foyers et installer des postes de lavage des mains sur les marchés.

Beaucoup d’écoles, de communautés et même de décideurs expriment les mêmes inquiétudes quand il est question d’améliorer les services EAH. Ces inquiétudes méritent des réponses honnêtes et concrètes.

Cette inquiétude est réelle : les écoles publiques nigérianes fonctionnent souvent avec des budgets extrêmement serrés, et ajouter des infrastructures EAH paraît impossible. Pourtant, le coût n’est pas aussi prohibitif qu’on le croit souvent, surtout si vous envisagez une mise en œuvre par étapes et la participation de la communauté.

La mise à niveau complète des services EAH d’une école de taille moyenne coûte généralement entre ₦500,000 et ₦2,000,000, selon les infrastructures existantes et le coût local des matériaux. Cela paraît beaucoup, mais ramené par élève et par an, le montant devient plus supportable. Une école de 300 filles qui dépense ₦1,200,000 pour une amélioration complète de ses services EAH investit ₦4,000 par fille. Ces filles utiliseront ces installations pendant toute leur scolarité : le coût annuel par élève est donc minime.

Surtout, les écoles n’ont pas besoin de tout faire d’un coup. Une approche par étapes fonctionne bien. La première étape peut porter sur les portes, les verrous et l’intimité de base, pour environ ₦100,000-₦200,000. La deuxième ajoute des poubelles et des postes de lavage des mains, pour ₦80,000-₦150,000 de plus. La troisième s’attaque au stockage de l’eau et à la plomberie, au fur et à mesure que les fonds arrivent. Plusieurs écoles de l’État de Nasarawa ont suivi cette approche avec succès et achevé leur mise à niveau complète en 18 mois, grâce à leurs économies et à de petites subventions.

La participation de la communauté réduit fortement les coûts. Quand des écoles de l’État de Cross River ont fait appel aux associations de parents d’élèves, des artisans locaux ont offert leur savoir-faire, des parents ont fourni des matériaux et des membres de la communauté ont apporté la main-d’œuvre. Des projets qui auraient coûté ₦800,000 avec des entrepreneurs ont été réalisés pour ₦300,000, en matériaux uniquement. Cette appropriation par la communauté a aussi permis un meilleur entretien et des solutions plus durables.

Beaucoup de responsables scolaires, surtout des hommes, directeurs d’école ou cadres de l’éducation, se disent mal à l’aise avec les questions d’hygiène menstruelle, qu’ils jugent trop délicates ou déplacées pour en parler à l’école. Cette réticence empêche souvent toute action.

En réalité, ignorer la menstruation ne la fait pas disparaître : cela fait seulement souffrir les filles en silence. Les traditions culturelles et religieuses ne s’opposent pas à la gestion de l’hygiène menstruelle ; au contraire, elles l’exigent. Les enseignements islamiques insistent sur la propreté et une bonne hygiène pendant la menstruation. Les traditions chrétiennes accordent de la valeur à la dignité et à l’attention portée aux autres. Les cultures traditionnelles nigérianes, malgré quelques tabous, ont toujours eu des systèmes pour gérer la menstruation, même si l’on n’en parlait pas en public.

L’essentiel est d’aborder le sujet avec respect et d’impliquer les bonnes personnes. Les écoles n’ont pas besoin que des directeurs masculins animent les causeries sur la santé menstruelle. Les enseignantes, les infirmières scolaires et les agents de santé communautaires peuvent se charger de l’éducation et de la gestion des installations. Dans l’État de Zamfara, les écoles qui ont confié à des directrices adjointes la conduite des projets d’amélioration EAH font état d’une mise en œuvre sans accroc et sans résistance de la communauté.

Les responsables religieux, quand on les associe comme il faut, deviennent souvent des défenseurs de la cause. À Kano, des responsables scolaires qui ont consulté les imams locaux avant de lancer des programmes d’hygiène menstruelle ont reçu leur plein soutien, et des imams ont même repris les messages d’hygiène pendant la prière du vendredi. Les imams ont souligné que fournir de l’eau propre et des sanitaires privés correspond parfaitement aux principes islamiques de propreté et d’attention portée aux membres de la communauté.

La sensibilité culturelle nécessaire est en réalité simple : de l’intimité dans la conception, des femmes dans la gestion, un langage respectueux dans l’éducation, et la reconnaissance que la menstruation est une question de santé, pas un secret honteux. Des écoles de toutes les régions du Nigeria y sont parvenues, preuve que le contexte culturel n’empêche pas d’agir : il détermine seulement la manière d’agir.

Cette inquiétude vient d’une expérience réelle. Beaucoup d’écoles nigérianes ont vu leurs investissements dans les infrastructures se dégrader rapidement à cause du vandalisme, du vol ou d’un simple manque d’entretien. Pourquoi investir dans des installations EAH si elles finissent par tomber en panne ?

Le défi de l’entretien est réel, mais il n’est pas insurmontable. Les écoles qui entretiennent bien leurs installations EAH ont des approches communes. D’abord, elles associent les élèves, pour que ces lieux deviennent les leurs. Quand des écoles de l’État d’Anambra ont créé des « clubs EAH », avec des filles responsables de surveiller les installations, de signaler les problèmes et de sensibiliser leurs camarades, le vandalisme est tombé presque à zéro. Les filles protégeaient des installations qu’elles sentaient être les leurs.

Ensuite, elles prévoient l’entretien dès le départ. Cela veut dire choisir des matériaux solides et réparables sur place, plutôt que des équipements importés sophistiqués qui cassent facilement. Un simple système de robinet et de seau s’entretient bien plus facilement qu’une plomberie complexe qui demande des pièces spécialisées. Les écoles devraient prévoir chaque année un budget d’entretien : même ₦50,000 par an suffisent à couvrir la plupart des réparations et des fournitures de remplacement.

Enfin, elles définissent clairement les responsabilités. Une enseignante devrait superviser les installations d’hygiène menstruelle dans le cadre de ses fonctions. Les filles des grandes classes peuvent se relayer pour les vérifications quotidiennes. L’association de parents d’élèves ou le comité de gestion de l’école devrait examiner l’état des installations chaque mois. Quand chacun sait qui est responsable, les choses se font.

Les craintes de vol concernent souvent des équipements coûteux, comme les robinets en métal ou les miroirs. Des écoles ont réglé le problème avec des matériaux de faible valeur, mais fonctionnels. Les robinets en plastique coûtent ₦500 et fonctionnent très bien. Ils ne valent pas la peine d’être volés. Les poubelles peuvent être de simples seaux plutôt que du coûteux acier inoxydable. C’est l’utilité qui compte, pas l’esthétique.

Chez Sana Pads, nous avons vite compris que distribuer des serviettes lavables sans agir sur les infrastructures EAH ne règle que la moitié du problème. Une fille qui a une très bonne serviette ne peut toujours pas gérer ses règles dans la dignité si elle n’a ni endroit privé pour la changer, ni eau pour la laver, ni lieu où jeter ses déchets.

C’est pourquoi notre travail va au-delà de la fabrication et de la distribution. Ces dernières années, nous avons soutenu directement plus de 10,000 femmes et distribué plus de 30,000 serviettes à travers le Nigeria. Mais, tout aussi important, nous nous sommes associés à des écoles et à des ONG pour évaluer et améliorer les installations EAH, dans le cadre de programmes complets de santé menstruelle. Nous apportons des conseils techniques sur la conception des installations, mettons les écoles en relation avec des solutions à faible coût et partageons les bonnes pratiques de communautés de tout le Nigeria qui ont réussi à améliorer leurs installations.

Nos serviettes sont conçues spécialement pour les réalités nigérianes, y compris les limites des services EAH. Nos serviettes lavables restent efficaces même quand les conditions de lavage ne sont pas idéales : elles se lavent à la main dans un seau, sèchent vite sous notre climat et restent efficaces pendant des années avec un entretien de base. Nous les concevons en sachant que beaucoup de filles lavent leurs serviettes à la maison, et non à l’école, parce que les installations EAH des écoles restent insuffisantes. Mais nous plaidons aussi avec force pour améliorer ces installations, afin que les filles aient un vrai choix.

En tant que fabricants nigérians, nous connaissons les défis du climat : l’humidité qui gêne le séchage, la chaleur qui rend le confort essentiel, le manque d’eau dans de nombreuses régions. Nous travaillons directement avec les écoles pour résoudre les problèmes, car nous savons que les solutions EAH doivent être adaptées aux conditions locales. Quand des écoles du nord manquent d’eau, nous les aidons à concevoir des systèmes de stockage. Quand des écoles des zones côtières font face à l’humidité, nous parlons avec elles d’options à séchage rapide.

Notre mission est de mettre complètement fin à la précarité menstruelle, pas seulement de fournir des produits. Cela veut dire s’attaquer à chaque obstacle : le coût, les connaissances, les tabous culturels et, point crucial, les infrastructures. Nous croyons que chaque fille nigériane mérite de gérer ses règles en toute sécurité, en toute intimité et dans la dignité. C’est impossible sans de bonnes installations EAH. Nous continuerons donc à plaider, à éduquer et à soutenir les communautés qui œuvrent pour des solutions complètes.

Comprendre le problème est la première étape. Vient ensuite l’action, et il existe des moyens concrets pour que les particuliers, les écoles et les organisations fassent de vrais progrès.

Si vous êtes un parent ou un membre de la communauté préoccupé par les installations EAH de l’école de votre quartier, vous avez plus de pouvoir que vous ne le pensez. Commencez par vous rendre à l’école et demandez à voir les toilettes des filles. Beaucoup de chefs d’établissement n’ont jamais inspecté ces lieux eux-mêmes et ne se rendent pas compte de leur état. À elle seule, votre demande peut faire bouger les choses.

Parlez avec votre fille ou d’autres filles de la communauté de ce qu’elles vivent. Posez des questions précises : pouvez-vous changer de serviette à l’abri des regards à l’école ? Y a-t-il de l’eau pour se laver les mains ? Où jetez-vous les serviettes usagées ? Leurs réponses révéleront la situation réelle, au-delà de ce que les responsables peuvent rapporter.

Rejoignez votre association de parents d’élèves, ou redonnez-lui vie. Ces associations peuvent organiser des collectes de fonds consacrées à l’amélioration des services EAH. Une école de l’État d’Ogun a récolté ₦400,000 en une seule journée de collecte communautaire, de quoi installer deux nouvelles cabines de toilettes avec de vraies portes, des poubelles et des postes de lavage des mains. Les petites contributions de nombreuses familles s’additionnent vite.

Pour chaque fille et chaque femme, choisir des serviettes lavables comme celles de Sana peut aider à faire face à de mauvaises conditions EAH, pendant que vous œuvrez pour les améliorer. Un lot de 3 Premium Pads coûte ₦4,000 et vous permet de gérer vos règles pendant environ six mois. Les Premium Pads, avec une couche anti-fuites et trois couches absorbantes, gèrent efficacement un flux normal et reviennent en moyenne 70-85% moins cher que les produits jetables sur la durée. Même quand les installations de l’école ne sont pas parfaites, avoir des serviettes lavables fiables, que vous pouvez entretenir à la maison, vous apporte de la sécurité et réduit le poids financier mensuel qui aggrave la précarité menstruelle.

Les écoles et les organisations peuvent adopter des démarches structurées pour améliorer les services EAH. Commencez par une véritable évaluation, à l’aide d’une simple liste de contrôle : combien de filles ? Combien de toilettes fonctionnelles ? Quel niveau d’intimité ? Quelle disponibilité de l’eau ? Quelles installations pour jeter les protections ? Quel système d’entretien aujourd’hui ? Cet état des lieux vous permet de mesurer les progrès et de définir les priorités.

Élaborez un plan d’amélioration par étapes, avec la participation de la communauté. Associez à la planification les enseignantes, les filles des grandes classes et les membres de l’association de parents d’élèves. Ces personnes comprennent les besoins et les difficultés mieux que des planificateurs extérieurs. Fixez pour chaque étape des délais réalistes et des objectifs budgétaires.

Associez-vous à des organisations spécialisées dans l’EAH et la santé menstruelle. Des structures comme WaterAid Nigeria, l’UNICEF et des ONG locales offrent souvent un appui technique, des contacts pour le financement ou des partenariats de mise en œuvre commune. Sana Pads travaille directement avec les écoles et les organisations qui mènent des programmes de santé menstruelle : fourniture de produits, supports éducatifs et conseils sur les installations EAH.

Les organisations peuvent commander autant de paquets qu’il leur faut, à notre prix fixe par paquet, avec livraison dans tous les États du Nigeria. Notre gamme répond à différents besoins : les No Wahala Pads, avec une couche anti-fuites et une couche absorbante, conviennent aux jours de flux léger et aux plus jeunes filles qui commencent tout juste à avoir leurs règles. Les Premium Pads, avec trois couches absorbantes, gèrent le flux normal de la plupart des femmes. Les Maxi Pads, avec cinq couches absorbantes, conviennent aux jours de flux abondant et aux femmes qui ont besoin d’une plus grande absorption. Choisir les bons produits pour votre public cible garantit un maximum d’impact et de satisfaction.

Documentez et partagez vos réussites. Quand votre école ou votre organisation améliore ses installations EAH, mesurez les résultats : évolution de la présence, effets sur la santé, retours des élèves. Partagez ces histoires avec d’autres écoles, les autorités éducatives des gouvernements locaux et les médias. Les réussites donnent envie de les reproduire et peuvent attirer des financements pour un déploiement plus large.

Contactez Sana Pads pour voir comment nous pouvons soutenir votre programme de santé menstruelle avec des produits, de l’éducation et des conseils EAH. Que vous équipiez une seule école ou que vous prépariez une initiative dans plusieurs communautés, nous travaillerons avec vous pour concevoir des solutions adaptées à votre contexte, à votre budget et à vos objectifs. Ensemble, nous ne faisons pas que distribuer des serviettes : nous bâtissons toute l’infrastructure de dignité que mérite chaque fille nigériane.

Les installations EAH et la précarité menstruelle sont indissociables. Aucune quantité de serviettes gratuites ne peut compenser l’obstacle d’écoles sans toilettes privées, sans eau courante ni installations pour jeter les protections. Mais l’inverse est tout aussi vrai : d’excellentes installations EAH ne peuvent pas aider les filles qui n’ont pas de protections menstruelles abordables à utiliser dans ces installations.

Des solutions complètes demandent à la fois des infrastructures et des produits. Elles demandent de la sensibilité culturelle et un plaidoyer audacieux. Elles demandent l’action des communautés et des changements de politiques. Surtout, elles demandent de reconnaître que la gestion de l’hygiène menstruelle n’est ni un luxe ni une faveur : c’est une condition de base pour un accès égal à l’éducation et aux opportunités.

La réalité encourageante, c’est que le progrès est possible et abordable. Des écoles de tous les États du Nigeria ont montré que même les communautés aux ressources limitées peuvent créer des environnements où les filles gèrent leur menstruation dans la dignité. Chaque installation améliorée, ce sont des dizaines ou des centaines de filles qui resteront à l’école, apprendront efficacement et se construiront un meilleur avenir.

Que vous soyez un parent qui se mobilise pour l’école de sa fille, un enseignant qui pousse à améliorer les infrastructures, une ONG qui conçoit des programmes communautaires ou une élève déterminée à faire bouger les choses, votre voix et vos actes comptent. La précarité menstruelle due à des installations EAH insuffisantes n’a rien d’inévitable : c’est un problème soluble, qui demande un effort coordonné et un engagement durable.

Commencez là où vous êtes, avec ce que vous avez. Visitez les installations. Posez des questions. Rejoignez les comités de planification. Contribuez aux collectes de fonds. Choisissez des produits durables. Partagez l’information. Chaque geste a un effet d’entraînement. De bonnes infrastructures EAH et la lutte contre la précarité menstruelle au Nigeria exigent que nous travaillions tous ensemble, jusqu’au jour où plus aucune fille nigériane ne manquera l’école ou une opportunité simplement parce qu’elle a ses règles. Ce jour approche, et nous le construisons ensemble, une installation améliorée et une fille soutenue à la fois.